Atividade direcionada 9º ano_16_06_2020

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR RAIMUNDO GUERRA

CAICÓ/RN

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA

PROF.: TEREZA CRISTINA

ATENÇÃO: NÃO PRECISA COPIAR O TEXTO, SOMENTE AS QUESTÕES.

Leia atentamente a notícia a seguir:

NOVA DROGA

Anvisa aprova medicamento contra o câncer de pulmão e de pele

Para a circulação do remédio, ainda falta a definição do valor do remédio, processo que dura aproximadamente três meses.

A Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa) aprovou, nesta segunda-feira (4), a droga Opdivo, da farmacêutica Brisol, o primeiro remédio para tratar dois tipos de câncer: o de pulmão e o melanoma (de pele).

Os imunoterápicos são medicamentos que agem ativando o sistema imunológico para combater a doença. Estudos demonstram que esses remédios aumentam expressivamente a sobrevida e tem poucos efeitos colaterais em comparação com as terapias.

A provação do Opdivo é importante porque, entre os cânceres, o de pulmão é o que mais mata no mundo. Segundo estimativas do Instituto Nacional do Câncer (Inca), surgirão 28.220 casos da doença no Brasil em 2016.

Para a circulação do medicamento falta apenas definir o preço, que é determinado pela Anvisa e deve demorar cerca de três meses.

Nos EUA, cada aplicação custa cerca de US$ 15 mil (R$ 55 mil). No Brasil, esse custo costuma decair em aproximadamente 40%. 

Disponível em: <http://www.otempo.com.br>.

Com adaptações feitas pela autora desta atividade.

Questão 1 – O objetivo do texto é:

a) persuadir (convencer)

b) alertar

c) informar

d) divulgar

Questão 2 – Identifique a finalidade do emprego dos dois-pontos no trecho acima:

“... o primeiro remédio para tratar dois tipos de câncer: o de pulmão e o melanoma (de pele).”

____________________________________________________________________________

Questão 3 – Assinale a alternativa em que o termo sublinhado por ser substituído pelo termo entre colchetes, sem interferência de sentido: (USE O DICIONÁRIO PARA CONSULTA) - PESQUISE NO GOOGLE.

a) “... que é determinado pela Anvisa ...”.  [sugerido]

b) “... esses remédios aumentam expressivamente a sobrevida ...”. [substancialmente]

c) “... tem poucos efeitos colaterais em comparação com as terapias.” [em consonância]

d)  “Segundo estimativas do Instituto Nacional do Câncer (Inca)...”. [dados]

Questão 4 – Em qual alternativa as palavras foram acentuadas pela mesma razão?

a) três, aplicação.

b) pulmão e são.

c) cânceres e imunológico.

d) remédio e Agência.

Questão 5 – Retire da notícia um exemplo de vírgula para:

a) Realizar a inversão (contrário) na ordem dos termos:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Realizar a inserção (acréscimo) de um termo:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Atividade direcionada 8º ano_16_06_2020

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR RAIMUNDO GUERRA

CAICÓ/RN

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA

PROF.: TEREZA CRISTINA

ATENÇÃO: NÃO PRECISA COPIAR O TEXTO, SOMENTE AS QUESTÕES.

Leia e responda às questões propostas.

O futuro é agora

A tecnologia 5G é complexa e desafiadora. Para o diretor da Inatel, Carlos Nazareth Motta Marins, ela é vista como disruptiva, por apresentar cenários diferentes dos oferecidos pela tecnologia atual. “O primeiro intuito da telefonia foi comunicar com mobilidade. O tempo passou e tivemos várias mudanças, mas sempre voltadas à funcionalidade e ao aumento da comunicação de dados. O 5G é diferente, pois permite ir além”, conta.

A nova tecnologia permitirá atender a três cenários diferentes. Segundo o diretor, o primeiro é o grande aumento da taxa de dados, que poderão ser até cem vezes maiores do que no sistema 4G. A outra possibilidade refere-se ao baixo tempo de latência da rede. Ou seja: a informação demora muito menos para chegar de um ponto a outro. “Essa característica permite implantar ações inovadoras, como a internet tátil, com tempo de atraso tão pequeno que seria possível fazer uma cirurgia a distância, devido à conexão praticamente instantânea”, exemplifica.

Por fim, o último cenário diz respeito ao número de usuários. Será possível ter muito mais usuários conectados à rede – e, nem sempre, humanos. “Atualmente, os aparelhos estão conectados a, no máximo, um ou dois equipamentos conectados. Espera-se que, após a mudança, cada usuário tenha um smartphone e outros dez aparelhos conectados a seu sistema de comunicação móvel”, explica.

Porém, apesar das grandes inovações tecnológicas, é preciso lembrar que há ressalvas quanto a seu uso, e que os benefícios são consenso na comunidade acadêmica.

Revista “MINAS FAZ CIÊNCIA” – dez 2019/jan/fev 2020, p.41.

Questão 1 – Em “A tecnologia 5G é complexa e desafiadora.”, o texto:

(     ) enumera vantagens da tecnologia 5G.

(     ) expõe uma avaliação sobre a tecnologia 5G.

(     ) levanta uma hipótese sobre a tecnologia 5G.

Questão 2 – Segundo o diretor da Inatel, Carlos Nazareth Motta Marins, a tecnologia 5G “é vista como disruptiva”. Por quê?

______________________________________________________________________________

Questão 3 – Na parte “O primeiro intuito da telefonia foi comunicar com mobilidade.”, a expressão sublinhada indica uma circunstância de:

(     ) meio.

(     ) modo.

(     ) intensidade.

Questão 4 – No trecho “O 5G é diferente, pois permite ir além’ [...]”, o fato destacado:

(     ) explica o anterior.

(     ) contradiz o anterior.

(     ) soma-se ao anterior.

Questão 5 – No período “A nova tecnologia permitirá atender a três cenários diferentes.”, a que nova tecnologia o texto se refere?

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Questão 6 – No segmento “Essa característica permite implantar ações inovadoras, como a internet tátil [...]”, o termo “como” introduz:

(     ) um exemplo de ação inovadora.

(     ) uma conclusão sobre ação inovadora.

(     ) uma comparação entre ações inovadoras.

Questão 7 – As aspas destacam no texto:

(     ) as falas alheias.

(     ) as escritas informais.

(     ) as partes mais importantes.

Questão 8 – No fragmento “[...] cada usuário tenha um smartphone [...]”, o verbo grifado exprime algo que se espera. Por isso, ele está no modo:

(     ) indicativo.

(     ) subjuntivo.

(     ) imperativo.

Questão 9 – Na passagem “Porém, apesar das grandes inovações tecnológicas, é preciso lembrar que há ressalvas quanto a seu uso [...]”, as vírgulas assinalam:

(     ) a omissão de uma informação.

(     ) a intercalação de uma informação.

(     ) o deslocamento de uma informação.

Atividade direcionada 7ºano_16_06_2020

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR RAIMUNDO GUERRA

CAICÓ/RN

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA

PROF.: TEREZA CRISTINA

ATENÇÃO: NÃO PRECISA COPIAR O TEXTO, SOMENTE AS QUESTÕES.

Leia o texto abaixo. Em seguida, responda às questões interpretativas propostas:

Uma lição de vida

            Ele era meu aluno, mas foi um dos professores mais sábios que já tive. O Tiago começou a fazer aulas de violão aos 10 anos, no instituto onde eu ensinava música. Logo se mostrou um estudante aplicado, apesar de ter muita dificuldade. Aos 12, encantava todo mundo ao dedilhar músicas eruditas. O que impressionava era a emoção que ele conseguia passar em cada nota. Tinha algo diferente nele, talvez uma força para seguir mesmo quando o mundo se mostrava tão hostil com seus sonhos.

            E um dia o Tiago sumiu. Era triste, porque, sendo a escola um projeto social que atendia principalmente a população de baixa renda, vivia acontecendo de a agente receber a notícia de que um aluno havia sido vítima de violência.

            Dois anos se passaram. Certa noite, estava preparando a sala para a aula, quando a porta se abriu timidamente. Era ele, com um pequeno embrulho e um cartão nas mãos. Tinha ido me contar que os pais, feirantes, haviam proibido que continuasse a frequentar o instituto, porque queriam que se dedicasse mais aos afazeres na barraca de verduras. “Eles acham que música é coisa de quem não quer futuro”, contou. “E você, o que acha?”, perguntei. “Professora, pra uma pessoa como eu, estudar violão é tão difícil e tão bonito que eu passei a acreditar em mim mesmo. Se eu consegui tocar, posso aprender qualquer coisa. E eu quero ser professor de história.”

            Soube tempos depois, por uma agente social, que Tiago passou no vestibular e ganhou bolsa de estudos para a faculdade. Mas a trajetória dele foi interrompida numa dessas tantas tardes em que tiros levam o silêncio a uma comunidade pobre, enquanto a banda segue tocando na cidade ao redor. “Ele teria sido um excelente professor”, falou a agente social. “Ele foi”, respondi. Tiago me ensinou como o conhecimento liberta, como pode trazer novos horizontes até mesmo a quem a sociedade só destina muros. Guardo até hoje o colar de miçangas azuis que ganhei dele quando o vi pela última vez, e o cartão escrito à mão, com a letra infantil: “Quando a senhora ficar triste e quiser desistir, lembre-se que uma música é feita de uma nota por vez”.

Márcia Kedouk (editora da TODOS).

Revista “TODOS”, outubro/novembro de 2019, p.4. (Com alguns cortes).

Questão 1 – O texto “Uma lição de vida” é um editorial, que apresenta o assunto principal a ser abordado na revista. A voz da editora faz-se explicitamente presente em diferentes partes, como:

(     ) “Ele era meu aluno, mas foi um dos professores mais sábios que já tive.”

(     ) “Logo se mostrou um estudante aplicado, apesar de ter muita dificuldade.”

(     ) “Mas a trajetória dele foi interrompida numa dessas tantas tardes [...]”

Questão 2 – Aponte o segmento do texto em que o verbo destacado exprime um fato contínuo, ou seja, que representa o fato de modo constante, em determinado espaço de tempo na vida de Tiago:

(     ) “O Tiago começou a fazer aulas de violão aos 10 anos [...]”

(     ) “[...] encantava todo mundo ao dedilhar músicas eruditas.”

(     ) “E um dia o Tiago sumiu.”

Questão 3 – Segundo o texto, Tiago deixou de frequentar as aulas de violão. Por quê?

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Questão 4 – Em “[...] estudar violão é tão difícil e tão bonito que eu passei a acreditar em mim mesmo.”, o termo sublinhado introduz um fato:

(     ) que explica o anterior.

(     ) que se opõe ao anterior.

(     ) que é consequência do anterior.

Questão 5 – A linguagem figurada está presente no trecho:

(     ) “Se eu consegui tocar, posso aprender qualquer coisa.”

(     ) “Ele teria sido um excelente professor”.

(     ) “[...] pode trazer novos horizontes até mesmo a quem a sociedade só destina muros.”

Questão 6 – O texto é encerrado com a transcrição de uma mensagem, escrita por Tiago à professora de violão. Nessa mensagem, ele:

(     ) faz um pedido à professora.

(     ) dá um conselho à professora.

(     ) expressa um desejo à professora.

Atividade direcionada 6º ano _ 16_06_2020

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR RAIMUNDO GUERRA

CAICÓ/RN

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA

PROF.: TEREZA CRISTINA

ATENÇÃO: NÃO PRECISA COPIAR O TEXTO, SOMENTE AS QUESTÕES.

Leia com atenção o texto. Depois, responda às questões interpretativas propostas:

Ruth Rocha conta Tom Sawyer

Uma das mais divertidas e emocionantes histórias de amizade de todos os tempos, “As aventuras de Tom Sawyer” — escrita pelo norte-americano Mark Twain em 1876 e agora recontada pela Ruth Rocha — desde as primeiras linhas joga o leitor para dentro do turbilhão de peripécias vividas por Tom Sawyer, um menino (mais ou menos) de família, e Huckleberry Finn, filho do bêbado da cidade e adorado por todos os moleques, já que dorme na rua, não toma banho e fala palavrão, ou seja, faz “tudo o que faz a vida valer a pena”.

Juntos, os dois dão um trabalho danado: uma hora, vão acampar numa ilha no meio do rio Mississippi (sem avisar nenhum adulto); em outra, entram numa caverna e ficam dias desaparecidos (tudo bem que dessa vez Huck não estava com Tom, e sim uma menina de cabelos dourados por quem o menino estava perdendo a cabeça); de repente estão no cemitério fazendo não sei o que com um gato morto quando de repente... testemunham um assassinato! Sem falar no tesouro que eles tentam (e será que conseguem?) encontrar…

Quem lê Tom Sawyer descobre de perto o que era a infância nos Estados Unidos do fim do século XIX, e vê que ela é muito parecida com a infância de todos nós, em qualquer época e lugar. Este é um livro de meninos (e meninas), contada por gente que adora criança.

Disponível em: <http://www.ruthrocha.com.br/>.

Questão 1 – Na passagem “Uma das mais divertidas e emocionantes histórias de amizade de todos os tempos, ‘As aventuras de Tom Sawyer’ [...]”, o autor do texto:

(     ) cita um trecho do livro “As aventuras de Tom Sawyer”.

(     ) expõe uma opinião sobre o livro “As aventuras de Tom Sawyer”.

(     ) levanta uma hipótese sobre o livro “As aventuras de Tom Sawyer”.

Questão 2 – No segmento “[...] desde as primeiras linhas joga o leitor para dentro do turbilhão de peripécias vividas por Tom Sawyer [...]”, o termo destacado significa:

(     ) aventuras.

(     ) maluquices.

(     ) inquietações.

Questão 3 – Releia este fragmento do texto:

“[...] Huckleberry Finn, filho do bêbado da cidade e adorado por todos os moleques, já que dorme na rua, não toma banho e fala palavrão [...]”

Nesse fragmento, a expressão sublinhada introduz:

(     ) o motivo de Huckleberry Finn ser “adorado por todos os moleques”.

(     ) a finalidade de Huckleberry Finn ser “adorado por todos os moleques”.

(     ) a consequência de Huckleberry Finn ser “adorado por todos os moleques”.

Questão 4 – Em “Juntos, os dois dão um trabalho danado [...]”, a quem o texto se refere?

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Questão 5 – Em “[...] de repente estão no cemitério fazendo não sei o que com um gato morto quando de repente... testemunham um assassinato!”, as reticências assinalam:

(     ) um clima de suspense.

(     ) uma citação incompleta.

(     ) a continuidade de elementos.

Questão 6 – Na parte “Este é um livro de meninos (e meninas) [...]”, o autor do texto:

(     ) faz um convite aos meninos e meninas.

(     ) dá uma ordem aos meninos e meninas.

(     ) exprime um desejo aos meninos e meninas.

Questão 7 – Pode-se concluir que o texto lido é:

(     ) um conto escrito por Ruth Rocha.

(     ) uma notícia sobre a escritora Ruth Rocha.

(     ) uma reportagem sobre Ruth Rocha.

Atividade direcionada 9º ano 09_06_2020

ESCOLA MUNICIPAL PROF. RAIMUNDO GUERRA

CAICÓ/RN

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA - 9º ANO

PROF.: TEREZA CRISTINA

LEITURA E ANÁLISE TEXTUAL

ATENÇÃO: NÃO PRECISA COPIAR O TEXTO NO CADERNO, APENAS AS PERGUNTAS E AS SUAS RESPOSTAS.

O JOVEM CARANGUEJO

         Um jovem caranguejo pensou: "por que é que na minha família todos andam para trás? Quero aprender a andar para a frente, e que a cauda me caia se eu não conseguir."

            Começou a exercitar-se às escondidas, entre os seixos do ribeiro natal, e nos primeiros dias a tarefa causou-lhe uma enorme estafa. Chocava contra tudo, machucava a carapaça e atropelava as pernas uma na outra. Mas, a pouco e pouco, as coisas começaram a correr melhor, pois tudo se pode aprender, quando se quer.

            Quando se sentia bem seguro de si, apresentou-se à família e disse:

            _Vejam isto.

            E deu uma magnífica corridinha em frente.

            _Meu filho, _ desatou a chorar a mãe _ deram-te a volta ao miolo? Reconsidera, anda como o teu pai e a tua mãe te ensinaram, anda como os teus irmãos, que te querem tanto.

            Os seus irmãos, porém não faziam outra coisa senão troçar.

            O pai, depois de ter estado a observá-lo severamente por um bocado, disse:

            _Basta. Se queres continuar conosco, anda como os outros caranguejos. Se queres fazer as coisas à tua maneira, o ribeiro é grande: vai-te e nunca mais voltes.

            O bravo caranguejinho estimava os seus, mas estava demasiado seguro da sua justiça para ter dúvidas: abraçou a mãe, despediu-se do pai e dos irmãos e partiu ao encontro do mundo.

            A sua passagem logo despertou a surpresa de um grupo de rãs que, como boas comadres, se haviam reunido para dar dois dedos de conversa em volta de uma folha de nenúfar branco.

            _O mundo anda às avessas _ disse uma rã. _ Olhem-me para aquele caranguejo e digam lá se não tenho razão.

            _Já não há respeito _ disse uma outra rã.

            _Arre! _ disse uma terceira.

            Mas o caranguejo seguiu em frente, é mesmo caso para dizê-lo, no seu caminho. A certa altura, ouviu chamar por ele: era um velho caranguejo solitário, de expressão melancólica, que se encontrava encostado a um seixo.

            _Bom dia _ disse o jovem caranguejo.

            O velho observou-o prolongadamente, depois disse:

            _Onde pensas tu que vais chegar com isso? Também eu, quando era jovem, pensava ensinar os caranguejos a andar para frente. E eis o que recebi em troca: vivo completamente só, as pessoas preferiram cortar a língua a dirigir-me a palavra. Presta atenção ao que te digo, enquanto é tempo: resigna-te a fazer como os outros e um dia agrader-te-ás o conselho.

            O jovem caranguejo não sabia o que responder e ficou calado. Mas dentro de si pensava: "Eu tenho razão".

            E despedindo-se do velho com gentileza, retomou orgulhosamente o seu caminho.

            Irá longe? Fará fortuna? Endireitará todas as coisas tortas deste mundo? Não sabemos, porque ele ainda não parou de caminhar com a coragem e a firmeza do primeiro dia. Apenas lhe podemos desejar de todo o coração:

            _Boa viagem!

Gianni Rodari

INTERPRETAÇÃO DO TEXTO

1- Na sua opinião, por que o caranguejo resolveu andar para a frente? Qual o significado dessa decisão?

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2-Você concorda com a afirmação "...tudo se pode aprender, quando se quer"?

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3- Quem foi mais intolerante com o filho ao ver a novidade: o pai ou a mãe? Justifique sua resposta.

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4- Como o velho caranguejo explica o fato de ter ficado só?

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5- Você acredita que é possível consertar todas as coisas deste mundo? Justifique sua resposta.

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Atividade direcionada 7º ano 09_06_2020

Escola Municipal Prof.: Raimundo Guerra

Aula direcionada - 09 de junho de 2020

Língua Portuguesa

Prof.: Tereza Cristina

LEITURA E ANÁLISE TEXTUAL

ATENÇÃO: NÃO PRECISA COPIAR O TEXTO ABAIXO, SOMENTE AS PERGUNTAS E AS RESPOSTAS DA ATIVIDADE.

Leia o texto abaixo com atenção.

Minha vida mudou

       

         E desde esse dia começou a vida da casa de Madalena a girar em torno de mim. Eu era o centro de tudo, dos cuidados de meu pai, dos zelos excessivos de Felismina. Um passo que eu dava por fora de casa era notado, um chuvisco que levava era um acontecimento. Felismina me espionava por toda parte. Via os meninos da minha condição soltos pelos quintais, trepados pelas mangueiras, brincando pela rua. Soltos e vivos. E eu proibido de botar os pés fora, de juntar-me à grande vida de todos os outros. Via o sol, via o Capibaribe, que corria por trás de casa, como perigos a evitar. Uma vez, não sei de que jeito, eu me meti com os outros meninos. Andei umas duas horas à toa, e fomos para debaixo da ponte grande. Quando voltei para casa, foi como se tivesse fugido pelas terras distantes. Felismina estava aflita. Havia gente a minha procura. A casa toda em rebuliço por minha causa. Não quiseram nem contar a meu pai.

(REGO, José Lins do. Pureza. Rio de Janeiro, José Olympio, 1961, p. 5)

1.Levante hipóteses sobre o que  pode ter acontecido para que a vida do menino mudasse a partir de um certo dia.        ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. O menino gostava do excesso de proteção? Justifique sua resposta.

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3.    Mencione dois termos empregados no texto que indicam o exagero da vigilância em torno do menino.

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4. O narrador caracteriza os outros meninos como "soltos e vivos". Como ele se sente?

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5. O que nos mostra que o menino cometeu "falta grave" saindo de casa?

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6. Qual é o tipo de narrador desse texto? Narrador - observador ou narrador-personagem?

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Atividade direcionada 6º ano 09_06_2020

Escola Municipal Prof.: Raimundo Guerra

Aula direcionada - 09 de junho de 2020

Língua Portuguesa

Prof.: Tereza Cristina

Olá!! Revisaremos novamente algumas dificuldades ortográficas. Hoje revisaremos o uso do X e CH.

Assista com atenção à vídeo-aula abaixo, em seguida, copie e responda no caderno às questões abaixo.

Questão 1 - Leia a introdução deste texto que descreve a cidade mineira de Poços de Caldas:

Descanso continua sendo a palavra de ordem para os casais que chegam a Poços de Caldas, bucólica estância hidromineral no Sul de Minas Gerais. Suas águas - com propriedades alcalinas, sulfurosas, radioativas e termais - convidam a relachantes banhos de imersão e a um passeio percorrendo as dezenas de fontes e caxoeiras espalhadas pela cidade. [...].

Disponível em: <http://www.feriasbrasil.com.br/mg>.

Agora, identifique dois erros (colocados propositalmente pela autora desta atividade) referentes à ortografia. Em seguida, reescreva as palavras de forma adequada:

______________________________________________________________________________

Questão 2 - Observe estas palavras:

rouxinol                           ameixa                         baixo                        faixa                        frouxo

2.1 – O que há em comum entre as palavras acima?

______________________________________________________________________________

2.2 – Justifique o porquê da referida ocorrência:

______________________________________________________________________________

Questão 3 - Complete com “x” ou “ch”:

fa____ina                                            la____ante                                          col____a

ca____umba                                       ____ingar                                            ____iqueiro

en____oval                                         ____u____u                                        ____adrez

engra____ar                                       ma____ucado                                     ____ique

en____ente                                        pu____ar                                             en____uto

cai____a                                            to____a                                               _____eio

Atividade direcionada 8º ano 09_06_2020

Escola Municipal Prof.: Raimundo Guerra

Aula direcionada - 09 de junho de 2020

Língua Portuguesa

Prof.: Tereza Cristina

 Olá!! Continuaremos revisando nossos verbos. Assista à vídeo-aula abaixo, pois é muito importante para relembrar nosso conteúdo. Após, realize a atividade proposta.

ATENÇÃO: AS QUESTÕES DEVEM SER COPIADAS E RESPONDIDAS NO CADERNO.

BONS ESTUDOS!!

1. Empregue os verbos dos parênteses na forma adequada:

a)    Agora as crianças __________________ bastante. (nadar)

b)    Amanhã Raquel e Sandra __________ ao teatro. (ir)

c)    Quando chegamos ao aeroporto, o avião já ___________. (decolar)

d)    Ontem ___________ um belíssimo conto. (ler)

e)    Enquanto o ídolo cantava, as fãs ___________. (vibrar)

f)     Nós _________ ao clube, se a Carolina não estivesse doente. (ir)

g)    Espero que ele ____________ bastante. (trabalhar)

h)    Se ____________, nós também iríamos até a danceteria. (poder)

2. Indique o tempo e o modo em que se encontram os verbos das frases:

a) Se não fosse você, eu não encontraria nada.

__________________________________________

b) Ele afirmou que não comprara nada.

__________________________________________

c) O meu amigo acompanhará você.

__________________________________________

d) A equipe treinou bastante.

_­_________________________________________

e) Eles falavam o tempo todo.

__________________________________________

f) Mamãe adora você.

__________________________________________
g) Talvez eles voltem amanhã.

__________________________________________